Игра в классическом понимании этого слова канула в лету вместе с деревянными лошадками и консервативными сказками. Дети больше не играют в «войнушку», предпочитая играм на площадке практически настоящие World of tanks и DotA. Дети настолько рано начинают жить в виртуальном мире, что к школьной поре их информированность может поспорить с родительской. Они ставят взрослых в тупик своими фантазиями, говорят на странном языке, в итоге пропасть между отцами и младшим поколением растет и ширится.
Кто же виноват и что делать?
Куда уходит детство
Без паники! Во-первых, технический прогресс не остановить, вероломное вмешательство компьютерных игр в реальную жизнь невозможно предотвратить, следовательно, нужно возглавить. То есть можно самим разобраться в хитросплетениях командно-стратегической игры или рубиться в «танки» вместе с любимым чадом, взахлеб обсуждая тактико-технические характеристики боевых машин за ужином.
Во-вторых, современные родители сами выросли без игр. Редко кто вспомнит игру в «классики» или «казаки-разбойники», поэтому они попросту не умеют играть сами. И научить своих детей, конечно же, не могут. Жизнь провоцирует современное поколение изобретать свои игры.
Игра сегодня — активная альтернатива раннему обучению, принятым на себя обязательствам и жестким рамкам образовательных программ. Если кому интересно, то пассивная — наркотики и алкоголь.
Игра как она есть
При всей хаотичности так называемого «клипового мышления», когда четко выстроенный сюжет книжных сказок заменяется яркими визуальными эффектами видеоряда, просматриваются очертания классического распределения ролей в детских играх:
1. Мальчиков занимает сама игра, а девочек — главная роль.
2. Мальчиков интересует действие, цель игры (убить злодея, захватить сокровища, освободить принцессу), а девочки озабочены самим процессом, роскошью антуража, деталями игры.
3. Девочки падки на лесть и похвалу взрослых, мальчики же расценивают замечания, как давление, и воспринимают критику взрослых в штыки.
4. И те, и другие избегают крайних ситуаций в виде гибели персонажей.
5. Мальчики не готовы уступить то, что, как они считают, им принадлежит по праву (игрушки, предметы). Девочки более терпимы.
Невозможно предотвратить? Тогда организовать!
Можно воспользоваться несколькими сценариями развития событий в детских играх:
1. Традиционные сюжеты вовсе не обязательно проигрывать по каноническому сценарию. Пусть дети отступают от прописанных ролей, если им нравится! Это развивает фантазию и учит взаимодействию.
2. Более того, можно поменять персонажей местами. Пусть Волк собирает цветочки, а Красная Шапочка охотится за ним. Дети отлично понимают юмор и с удовольствием подхватывают подобные игры.
3. Игры могут быть совместными, интересными как мальчикам, так и девочкам. Конечно, чем младше детки, тем легче организовать совместное времяпрепровождение, но можно постараться найти игры для ребят постарше.
4. Конфликты в игре неизбежны, но лучше избегать стереотипов, что мальчики непременно должны уступать девчонкам, а последние должны играть только нежных героинь с томными взорами. Девочки вполне могут справиться и с ролью спасительницы человечества, если так нравится.
5. Пожалуй, главное — учить детей запоминать имена соучастников игры. Имя — важнейший идентификатор человека с тех времен, как появилась человеческая речь. Нет ничего приятнее для слуха, чем собственное имя. Называя друг друга по именам, дети учатся дружить и сообща действовать для достижения одной цели.
Несмотря на изменение скорости жизни, игры были и остаются отличной тренировкой детского воображения, управления эмоциями.
Дети учатся дружить, сопереживать друг другу и персонажам, быстро реагировать на неожиданные изменения сюжета.
